main

Mind mapping

เป้าหมาย: เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะการสื่อสาร เข้าใจถึงความแตกต่าง วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สามารถฟังคำศัพท์ ประโยค เรื่องราว บทสนทนา จากนิทาน ละคร เพลง ภาพยนตร์ จับใจความสำคัญ ตอบคำถาม โดยให้เหตุผล รวมทั้งสามารถถ่ายทอดสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมทั้งสามารถใช้ภาษา เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สู่สังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์

เค้าโครงการจักกิจกรรม การเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ Quarter 1/2558 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1 

โรงเรียนลำปลายมาศ

Week	Input	Activity	Output
1	I’m foreigner (Affirmative singular /Question word)	กิจกรรม What’s your name?        กิจกรรม What are you doing in last summer?        กิจกรรม ใครหนอ?	นักเรียนสามารถพูดคุย สนทนาง่ายๆกับเพื่อนได้
2	Activities and Game to check understanding about English background information	กิจกรรมWhat’s in the picture?”        กิจกรรม “How I feel?”         กิจกรรม “My Daily Routine”         เกมส์ “Mix up”         กิจกรรม ” Our tree”	สามารถตั้งคำถาม ในการสนทนากับชาวต่างชาติได้
3	This is me (Past Perfect)	กิจกรรม “แต่งแต้มความฝัน”           เกมส์ Word order  (Statements)	ออกแบบภาพวาดที่แสดงถึงความเป็นตัวเองมากที่สุด พร้อมเหตุผล
4	Apple for teacher (Possessive Pronoun)	กิจกรรม“What do your parents do??”         กิจกรรม“What do you do?”	นักเรียนเล่นเกมส์ Word search เกี่ยวกับคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพผู้ปกครอง โดยใช้โครงสร้างประโยคจาก Possessive Pronoun
5	Farm Animals (was/were in Past simple tense)	กิจกรรม อะไรเอ๋ยอยู่ในฟาร์ม         กิจกรรม “พี่ๆน้องๆ ร้องเพลงหมอลำ”          กิจกรรม “คำกริยาหรรษาพา            เพลิน”          กิจกรรม “Vocabulary’s Diary”	สมุกบันทึกคำกริยา คำศัพท์ต่างๆ
6	Farm Animals (Verb)	กิจกรรม “บันไดงูเจ้าปัญหา”            กิจกรรม “ร้องรำ ทำกริยาสามช่อง”	แต่งเพลงจากำกริยาสามช่อง
7	April’s Month (กริยาสามช่อง)	กิจกรรม“Anything You Can Do”         เล่นเกมส์ Sparker Game	ตัดต่อการร้องเพลงกริยาสามช่อง ในรูปแบบของวีดิโอ
8	The Pizza (WH-Question)	กิจกรรม “I want to eat Pizza 1”            กิจกรรม “I want to eat Pizza 2”	แสดงบทบาทสมมุติในการสั่งซื้อพิซซ่า
9	Fast Food (Agree, Disagree)	กิจกรรม “ใช่หรือมั่ว ชัวร์หรือไม่?”          กิจกรรม การแสดงบทบาทสมมุติ	Discussion in this topic. 1.       Healthy Fast Food!! 2.   Herbal Medicines!! 3.   Banana can help you sleep?
10	How to go rice? (Sequencing Word)	กิจกรรม Part of a rice (Group work)         กิจกรรม “ต้นเอ๋ย ต้นข้าว”         กิจกรรม How to make a rice	สรุปขั้นตอนการทำนา ในรูปแบบ Mind Mapping
11		สรุปองค์ความรู้ตลอด 1 Quarter เป็น Mind Mapping	สรุปองค์ความรู้ในรูปแบบ Mind Mapping

ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1

Quarter 1ภาคเรียนที่ 1ปีการศึกษา 2558

14 พฤษภาคม – 17 กรกฎาคม 2558

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร	สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม	สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น	สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
1-2 (14-22 พ.ค. 2558)	-I’m foreigner! (affirmative singular Question Word)	มาตรฐาน ต ๑.๑ ระบุ/เขียนประโยค  และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบ ของการทักทายง่ายๆได้ (ม.๑/๓) มาตรฐาน ต ๑.๒ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว  และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ม.๑/๑) มาตรฐาน ต ๑.๓ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง   กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์    ที่อยู่ในความสนใจของสังคม (ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๒.๑ ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดแนะนำตัวเอง และการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และ การนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๑/๑)
3 (25-29 พ.ค.2558)	-This is me (Past Perfect)	มาตรฐาน ต ๑.๑ อ่านออกเสียงข้อความเนื้อเพลง “This is me”  ถูกต้องตาม หลักการอ่าน  (ม.๑/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง โดยบอลักษณะข้อมูลของตนเองได้(ม.๑/๑) มาตรฐาน ต ๑.๓ พูด/เขียนแสดงความคิดเกี่ยวกับ ใกล้ตัว พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ และสามารถนำเสนอต่อเพื่อนหน้าชั้นได้(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๒.๑ ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑  ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๑/๑)
4 (1-5 มิ.ย.2558)	-Apple for teacher (Possessive Pronoun)	มาตรฐาน ต ๑.๑ -อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน  เรื่องสั้น ถูกต้องตาม หลักการอ่าน   (ม.๑/๒) -ระบุ ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟังและอ่าน Apple for teacher (ม.๑/๓) -คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น  (ม.๑/๔)	มาตรฐาน ต ๒.๑ ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๑/๑)
5 (8-12 มิ.ย.58)	-Farm Animals (Was/Were in Past Simple Tense)	มาตรฐาน ต ๑.๑ อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ  ถูกต้องตาม หลักการอ่าน  (ม.๑/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ พูดเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม โดยแต่งประโยคจาก หลักไวยากรณ์ที่เรียนมา (Verb) (ม.๑/๔) มาตรฐาน ต ๑.๓ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง  กิจวัตรประจำวัน และ สิ่งใกล้ตัว(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๒.๑ ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และ การนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๑/๑)
6 (15-19 มิ.ย.58)	-Farm Animals (Verb)	มาตรฐาน ต ๑.๑ อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ  ถูกต้องตาม หลักการอ่าน  (ม.๑/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ พูดเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม โดยแต่งประโยคจาก หลักไวยากรณ์ที่เรียนมา (Verb) (ม.๑/๔) มาตรฐาน ต ๑.๓ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง  กิจวัตรประจำวัน และ สิ่งใกล้ตัว(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๒.๑ ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และ การนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๑/๑)
7 (22-26 มิ.ย. 2558)	- April's Month (กริยา 3 ช่อง)	มาตรฐาน ต ๑.๑ อ่านออกเสียงข้อความ  เรื่องสั้น   “ The Pizza”  ถูกต้องตามหลักการอ่าน  (ม.๑/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ -สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง   กิจกรรม และสถานการณ์จำลองในการสั่งซื้อพิซซ่าได้ (ม.๑/๑) -พูดและเขียนแสดงความต้องการ   การตอบรับในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม(ม.๑/๓)	มาตรฐาน ต ๒.๑ -ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๑/๑) -อ่านออกเสียงข้อความ บทสนทนาสั้นๆ  ถูกต้องตาม หลักการอ่าน  (ม.๑/๒)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การลำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๑/๑)
8 (29-3 ก.ค. 2558)	-The Pizza (WH-Question)	มาตรฐาน ต ๑.๑   อ่านออกเสียงข้อความ หัวข้อจากนิตยสาร เช่น “Fast food “  สั้นๆ  ถูกต้องตาม หลักการอ่าน   Ø การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน(ม.๑/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม(ม.๑/๔)  มาตรฐาน ต ๑.๓ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญและการวิเคราะห์ของเรื่อง Fast food ได้(ม.๑/๒)	มาตรฐาน ต ๒.๑  ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๑) มาตรฐาน ต ๒.๒ บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการเขียน คำว่า French Fried vs    French Fries ได้(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑  ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน โดยการนำเสนอการแสดงความคิดเห็นแบบง่ายๆ (ม.๑/๑)
9 (6-10 ก.ค. 2558)	-Fast food (Agree/Disagree)	มาตรฐาน ต ๑.๑   อ่านออกเสียงข้อความ หัวข้อจากนิตยสาร เช่น “Fast food “  สั้นๆ  ถูกต้องตาม หลักการอ่าน   Ø การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน(ม.๑/๒) มาตรฐาน ต ๑.๒ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม(ม.๑/๔)  มาตรฐาน ต ๑.๓ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญและการวิเคราะห์ของเรื่อง Fast food ได้(ม.๑/๒)	มาตรฐาน ต ๒.๑  ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๑) มาตรฐาน ต ๒.๒ บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการเขียน คำว่า French Fried vs    French Fries ได้(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑  ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน โดยการนำเสนอการแสดงความคิดเห็นแบบง่ายๆ (ม.๑/๑)
10 (13-17 ก.ค. 2558)	- How to grow rice? (sequencing paragraph    First    Then    After    Finally)	มาตรฐาน ต ๑.๑   อ่านออกเสียงข้อความ บทความเรื่อง How to grow rice? ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ม.๑/๒)   มาตรฐาน ต ๑.๒   -สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว (การปลูกข้าว)  และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม(ม.๒/๒) -พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม(ม.๑/๔)	มาตรฐาน ต ๒.๒   เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย (ม.๑/๒)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ตามแบบวิถีชาวบ้าน การประกอบอาชีพเกษตรกรรม “การทำนา” และสามารถสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน(ม.๑/๑)
11 (6-10 ก.ค. 2558)	-สรุปองค์ความรู้ทั้ง  Quarter 1 ด้วยกัน	มาตรฐาน ต ๑.๑   พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๔)	มาตรฐาน ต ๒.๑  ใช้ภาษา  น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม  ตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๓.๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า  การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๑/๑)	มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้(ม.๑/๑)